Una de mis imágenes favoritas de la educación médica es la famosa pintura de Eakin, The Agnew Clinic. Representa un quirófano de época dorada lleno de alumnos ansiosos que observan mientras el Dr. Agnew se prepara para realizar una mastectomía parcial. A pesar de ser una muestra representativa de la formación médica de finales de la década de 1880, cualquier estudiante de medicina de hoy experimentará un vínculo tácito con aquellos estudiantes que diligentemente toman notas en las gradas del quirófano del Dr. Agnew. Y hay cierta belleza en este linaje de médicos: todos estamos familiarizados con el mismo rito de paso a la medicina, pero separados por un siglo de avances en la ciencia y la sociedad. 
Figura 1. La Clínica Agnew por Thomas Eakins, 1889
Pero cuanto más pienso en esta imagen, más me preocupa mi familiaridad con la experiencia de estos estudiantes, hace unos 120 años. La educación médica actual no debería ser tan familiar. Afortunadamente, la educación médica está evolucionando para el siglo XXI , y tuve el honor de pasar un año aprendiendo de los líderes mundiales en este dominio emergente: la educación médica de acceso abierto y gratuito, al desempeñarme como becario inaugural de medicina de ALiEM-EMRA.
Durante el año pasado, tuve el privilegio de profundizar en el funcionamiento interno de ALiEM, mirando a través del espejo de uno de los sitios web de FOAM más populares para verte al otro lado. Si bien no tengo el talento suficiente con el pincel para pintar la imagen de la educación médica que el Dr. Lin y el equipo de ALiEM están construyendo, puedo compartir las lecciones más importantes que he aprendido y que han redefinido mi enfoque para estudiar medicina y planea contribuir a la educación médica.
Colaboración digital
Mi año con ALiEM comenzó con una discusión en Google Hangout sobre la creciente epidemia de opioides recetados. Yo estaba en Londres en ese momento, pero aún así pude contribuir a una discusión con otros cinco panelistas que estaban dispersos por los Estados Unidos, unidos por la tecnología que nuestro equipo infundió en la práctica clásica de la evaluación crítica. Esto preparó el escenario para el año venidero: siempre me encontré trabajando como miembro de equipos digitales que no conocían fronteras y se burlaban de las diferentes zonas horarias. Aprendí a usar herramientas como Google Hangout y Slack para crear un espacio digital para pensadores que de otro modo no se cruzarían para compartir y desarrollar nuevos conocimientos. Tuve el honor de ser parte de varias publicaciones resultantes de estas colaboraciones para las series ALiEM Resident Perspective y Journal Club, en artículos que capturan la esencia de este trabajo en equipo a través de debates sobre la epidemia de opioides, el papel de las redes sociales en la educación de los residentes de EM . y el manejo ambulatorio de pacientes con neumotórax espontáneo con catéteres pigtail .
El poder de la colaboración digital también me inspiró a conectarme con líderes académicos en mi propio campo de interés: la comunicación con el paciente. A través del Club de lectura ALiEM , pude organizar una discusión sobre el libro de la Dra. Leana Wen, Cuando los médicos no escuchan , y ampliar mis propias perspectivas además de los intereses de los seguidores del club de lectura ALiEM.
Figura 2. Cuando el doctor no escucha la discusión del club de lectura ALiEM
Diseñar y rediseñar y diseñar de nuevo
Al aprender a repensar la educación médica, la beca ALiEM también me desafió a volver a imaginar cómo debería verse y sentirse la educación médica. Lo que plantea la pregunta: ¿cómo deberían interactuar los estudiantes y educadores con el futuro de la educación?
A lo largo del año, mis habilidades de diseño gráfico fueron llevadas al límite por proyectos como el ensamblaje de tarjetas fotovoltaicas de ultrasonido y la ayuda con el informe anual de ALiEM . Estos esfuerzos me permitieron comprender cómo desarrollar una combinación de funcionalidad, atractivo profesional y una estética moderna para producir imágenes para la educación médica. Traduje estas habilidades a mi sitio web personal, pero también a todas las publicaciones de ALiEM en las que trabajé como corrector. Esto me permitió encontrar un estilo editorial, consistente en el diseño y la calidad del trabajo producido.
Para finalizar el año, la Dra. Teresa Chan puso a prueba mis habilidades al desafiarme a transmitir una pieza de literatura sobre educación médica en forma de infografía. Después de un gran taller de diseño, me enorgullece decir que el resultado final puede capturar una forma novedosa de compartir investigaciones importantes a través de Internet; atrás quedaron los días del resumen de 250 palabras en texto plano.
Comprender el impacto
También aprendí muchísimo sobre cómo cuantificar el alcance de la erudición digital y cómo identificar el grupo de estudiantes en línea con los que interactuó el equipo de ALiEM. Comprender la analítica web, un tema especializado que de otro modo nunca habría explorado, ha abierto un mundo de nuevas preguntas de investigación sobre cómo se desarrollarán las comunidades digitales del futuro y cómo se llevará a cabo mejor el aprendizaje.
Mientras aprendía sobre análisis, diseñé hojas de informes analíticos para autores y contribuyentes de ALiEM para que ellos también pudieran disfrutar lidiando con el vasto impacto internacional de su trabajo. Aunque estos informes analíticos pueden no ser la moneda académica final del futuro, trabajar para capturar el impacto del trabajo publicado en ALiEM me permitió darme cuenta de la importancia de analizar la riqueza de datos que produce la educación en línea.
A diferencia de los medios educativos convencionales, el análisis de los datos del tráfico web es esencialmente la única forma de observar a la audiencia de la conferencia para ver quién ha “asistido” a su charla en línea. Con la educación en línea, es posible rastrear el aprendizaje hasta el segundo: ver exactamente cuántos lectores eligen la opción de respuesta A o B en función de cómo se planteó la pregunta. Las posibilidades son infinitas. Decidir cuál es la mejor manera de interpretar estos datos y las muchas preguntas que presentan será un excelente trabajo para el futuro.
Mentoría y trabajo independiente
Como parte de mi beca, el equipo de ALiEM también apoyó mi estancia personal en el mundo de FOAM, asesorándome mientras desarrollo mi propio sitio web Ed in the ED (abreviatura de Educación en el Departamento de Emergencias). Quería crear un recurso de FOAM que abordara una parte desatendida pero crucial de ser médico: la comunicación con el paciente y las habilidades educativas. Abordar la tarea fue un desafío colosal, pero con la increíble ayuda y tutoría del equipo de ALiEM, me complace informar que el sitio está en marcha y seguirá creciendo conmigo a lo largo de mi capacitación.
Figura 3. Ed en la página de inicio de ED
No podría haber liderado debates digitales de casos con expertos de renombre mundial, entrevistado a una paciente electrónica sobre su madre moribunda o ampliar mi mensaje con un Ignite! hablar , sin el increíble apoyo y cuidado del equipo de ALiEM. Mientras termino mi año de pasantía y me dirijo a la tierra prometida del cuarto año, no puedo esperar para exponer las habilidades que he aprendido este año e informar lo que sigo descubriendo.
Es imposible capturar el año pasado en una sola publicación escrita: estuvo lleno de entusiasmo, trabajo intenso y bastante asombro. Tuve la oportunidad de conocer y trabajar con educadores que han influido en mi forma de aprender medicina durante años. Como estudiante de medicina, tuve la oportunidad de subir al ring y contribuir a la revolución que afectará a generaciones de estudiantes en los años venideros. Toda esta experiencia no habría sido posible sin el generoso apoyo de EMRA, así que un agradecimiento especial por apoyarme en este viaje.
Pero, sobre todo, el año pasado me enseñó algo más sobre mí. Al trabajar con el Dr. Lin, el Dr. Joshi y todo el equipo de ALiEM, aprendí sobre el tipo de médico que quiero ser y hacia dónde quiero que me lleve el futuro. Por eso y por todo lo demás estaré eternamente agradecido.
¡Gracias por un año tan maravilloso!
Información del autor
La publicación Mi beca ALiEM-EMRA: de encontrar la espuma a enjabonar el jabón apareció por primera vez en ALiEM .