[book-cover isbn=”1455508381″ align=”right”]La tecnología ha cambiado la forma en que podemos comunicarnos. Y algunos, como Salman Khan, están utilizando activamente estos nuevos métodos para cambiar la forma en que educamos. Y es por eso que su libro innovador, One World Schoolhouse: Education Reimagined [enlace de Amazon] es la selección del club de lectura ALiEM de enero.
*NUEVO* Discusión Hangout de Google sobre ALiEM-IEMTC
En colaboración con el Curso Internacional de Enseñanza de EM, se llevó a cabo una videoconferencia de seis personas utilizando Google Hangout, alojada en Nestivity. Vea las sabias palabras de los Dres. Amy Walsh (facilitadora, copresentadora), Teresa Chan (copresentadora, ALiEM), Rob Rogers (copresentadora, IEMTC), Rob Cooney, Jordana Haber. Gracias a las 47 personas que estuvieron viendo el Hangout en vivo y los comentarios del tweet. Ver enlace de Nestivity donde se realizó el conversatorio multimodal.
Introducción
Reflexionar sobre el desarrollo y la lógica del sistema educativo actual nos ha llevado a darnos cuenta de que el sistema actual satisfacía las necesidades de la antigua era industrial. Carece de enfoque en la creatividad y las habilidades de pensamiento crítico que son vitales para el éxito personal y profesional en el mundo actual. En uno de sus discursos TED, el Dr. Ken Robinson habla sobre los cambiantes paradigmas educativos.
Breve sinopsis del libro
En The One World Schoolhouse , Salman Khan expone su objetivo de lograr una “educación gratuita de primer nivel para cualquier persona, en cualquier lugar”. Khan es el fundador de Khan Academy , una organización que ofrece cursos en línea de matemáticas, ciencias, economía, humanidades y muchos otros temas. Su inspiración inicial para crear Khan Academy surgió de la experiencia de crear vídeos tutoriales para su primo. Esta experiencia cambió sus perspectivas sobre el valor del aprendizaje asincrónico y ayudó a desarrollar su filosofía educativa general.
Al principio, Khan descubrió varios aspectos del sistema educativo actual que interferían con el aprendizaje:
- Se pidió a los estudiantes que pasaran de un tema a otro como una sola unidad de clase, independientemente de su dominio del material.
- Los estudiantes que dominaron el tema antes que sus compañeros se aburrieron hasta que ellos y el resto de la clase pasaron al siguiente tema.
- El aprendizaje por temas dificulta la creación de conexiones entre temas.
- El número de minutos de cada período de clase, las horas de cada día escolar, los días de cada año escolar y la cantidad de tareas a asignar se eligieron desde el principio en función de la conveniencia y el hábito, no para maximizar el aprendizaje.
Basado en el gran éxito de Khan Academy (que llegó a seis millones de estudiantes únicos por mes), 1 Salman Khan ha tenido la oportunidad de poner a prueba varias de sus visiones de la educación en escuelas y programas educativos de verano. Ha demostrado que las lagunas de conocimiento se pueden subsanar. También descubrió que el uso del aprendizaje asincrónico brindaba oportunidades para que los estudiantes se enseñaran entre sí, lo que a su vez aumentaba las oportunidades de reforzar conceptos clave. Además, esta estructura de aprendizaje más eficiente permitió tiempo para el aprendizaje activo, experiencial y divertido.
Un componente clave de la visión de Khan para la educación es la capacidad de la tecnología para nivelar el campo de juego dentro y entre las sociedades. Propone varias estrategias de bajo costo para aumentar el acceso a tecnologías en áreas con recursos limitados. También sugiere un sistema de “microcredenciales”, que permita evaluaciones basadas en conocimientos y habilidades reales que podrían realizarse en cualquier momento de la vida, en lugar de depender del prestigio de una universidad como medida sustituta de la calidad del estudiante.
Relevancia para la medicina
Aunque mejorar las habilidades de comunicación y educación es vital para una educación y atención efectivas al paciente, el impacto del enfoque de Khan tiene el potencial de transformar la educación de los futuros médicos. En primer lugar, podría cambiar la forma en que identificamos el potencial de los futuros estudiantes de medicina. En segundo lugar, reflexionar sobre qué, por qué y cómo educamos a los estudiantes de medicina está en consonancia con las tendencias recientes en la educación médica. Recientemente, el Sr. Khan coescribió un editorial para la revista Academic Medicine 2 de la AAMC, que ayuda a reflexionar sobre cómo podríamos cambiar nuestro sistema de educación médica. En tercer lugar, “darle la vuelta al aula” puede aumentar la eficiencia de la educación médica y permitiría a los estudiantes lograr cambios verdaderamente significativos al abordar los innumerables desafíos de atención médica de nuestro tiempo, interactuando con pacientes, pares y mentores para comprender mejor estos desafíos y explorar soluciones innovadoras. . Finalmente, llevado a su máxima expresión, aumentar la disponibilidad de educación médica eficaz disponible digitalmente tiene el potencial de aumentar la cantidad y la calidad de los proveedores de atención médica en vecindarios, regiones y naciones que tradicionalmente han estado desatendidos.
Preguntas de discusión del club de lectura
- ¿Cómo personaliza/personalizaría la educación médica? ¿Cómo podemos incorporar más diversión, experimentación y aprendizaje experiencial?
- ¿Qué inconvenientes ve en el uso de enfoques de aprendizaje asincrónico o de “aula invertida” en la educación médica?
- ¿Qué suposiciones hacemos sobre el talento o la motivación de los alumnos que puedan tener más que ver con una enseñanza ineficaz?
Únase a la discusión a continuación. Lo lanzamos con Google Hangout On Air , ¡pero también queremos escuchar tu opinión! Por favor comparte a continuación.
Reseña del club de lectura escrita por: Amy Walsh, MD
Revisado por pares: Nikita Joshi, MD; Teresa Chan, BEd, MD
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Información del autor
La publicación ALiEM Bookclub: The One World Schoolhouse: Education Reimagined apareció por primera vez en ALiEM .