La andragogía se refiere a estrategias de aprendizaje que ayudan a los adultos a aprender de manera más efectiva .
Es un término que fue utilizado por primera vez por Alexander Kapp en 1833 y luego ampliado por Malcolm Knowles para adaptarse a las necesidades de la educación de adultos. El concepto se contrasta con la pedagogía en la que el maestro guía al niño a través del proceso de aprendizaje. En andragogía la mayor parte del aprendizaje es autodirigido y el profesor es un facilitador en el proceso de aprendizaje.
La pedagogía está más orientada a los contenidos.
La andragogía está más orientada a los procesos.
Esto es esencial en la educación médica debido al hecho de que cuando llegamos a la facultad de medicina somos menos receptivos a la educación centrada en el docente y ya estamos en una fase en la que el aprendizaje es más independiente. Aunque ya me había encontrado con este concepto hace un tiempo, se trató en una conferencia para educadores organizada por Rob Rogers, MD ( @EM_Educator ). Seguí esta conferencia a través de Twitter y Livestream a mediados de noviembre y fue genial.
| Knowles identificó seis características que motivan a los estudiantes adultos | |
| Necesito saber | Los adultos necesitan saber las razones para aprender algo. |
|---|---|
| Base | La experiencia (incluido el error) proporciona la base para las actividades de aprendizaje. |
| Autoconcepto | Los adultos deben ser responsables de sus decisiones en materia de educación; Participación en la planificación y evaluación de su instrucción. |
| Preparación | Los adultos están más interesados en aprender temas que tengan relevancia inmediata para su trabajo y/o su vida personal. |
| Orientación | El aprendizaje de adultos se centra en los problemas y no en los contenidos. |
| Motivación | Los adultos responden mejor a los motivadores internos que a los externos |
Creo que este concepto debería ayudarnos a convertirnos en educadores más eficaces porque proporciona una mejor visión de la mente del alumno adulto. Realmente demuestra que no estamos satisfechos cuando nos dan una respuesta simple como “porque yo lo digo”, una respuesta que podría funcionar con los niños.
A continuación se muestran algunos ejemplos en los que puede encontrar andragogía en la facultad de medicina y en la residencia:
- Aprendizaje basado en problemas (ABP): un grupo de alumnos se reúnen para resolver problemas clínicos.
- Resolución de problemas clínicos: esto hace que el aprendizaje sea más relevante para las experiencias de la vida real.
- Los alumnos tienen diferentes orígenes y traen consigo estas experiencias a un grupo de aprendizaje y facilitan el aprendizaje.
- Cuando el alumno busca información sin que el formador se lo indique, demuestra que es autosuficiente.
| Pedagogía | andragogía | |
| Aprendiz | Dependiente. El profesor dirige qué, cuándo y cómo se aprende una materia y comprueba que se ha aprendido. | Avanza hacia la independencia. Autodirigido. El maestro alienta y nutre este movimiento. |
|---|---|---|
| Experiencia del alumno | De poco valor. De ahí que los métodos de enseñanza sean didácticos. | Un rico recurso para el aprendizaje. De ahí que los métodos de enseñanza incluyan la discusión, la resolución de problemas, etc. |
| Disposición para aprender | La gente aprende lo que la sociedad espera que hagan. Para que el currículum esté estandarizado. | La gente aprende lo que necesita saber. De modo que los programas de aprendizaje se organizan en torno a la aplicación de la vida. |
| Orientación al aprendizaje. | Adquisición de la materia. Plan de estudios organizado por materias. | El aprendizaje debe basarse en experiencias, ya que las personas en su aprendizaje se centran en el desempeño. |
| Una comparación de los supuestos de la pedagogía y la andragogía siguiendo a Knowles (Jarvis 1985: 51) | ||
Por supuesto, este concepto no está exento de críticas e incluso Knowles reconoció que este concepto también puede aplicarse a los niños. Está claro que cuando lleguemos a la edad adulta deberíamos pasar a un sistema más orientado al alumno y alejarnos del sistema orientado al profesor. Al final, durante nuestra formación, el proceso de aprendizaje es un proyecto de equipo donde el intercambio de información puede realizarse entre el formador y el alumno. Después de la formación, sigue siendo nuestra responsabilidad convertirnos en estudiantes independientes y eficaces y mantenernos al día con la literatura médica. Si estos conceptos se aplican eficazmente durante nuestra formación, el proceso nos ayudará a convertirnos en aprendices de por vida más eficaces.
Me encantaría leer tus comentarios sobre este tema. ¿Es usted un tipo de alumno orientado al contenido, orientado al proceso o ambos?
Referencias
- Wikipedia; Andragogía ; Última actualización: 17 de septiembre de 2012
- Smith, MK (1996; 1999) 'Andragogy' , la enciclopedia de la educación informal, Última actualización: 29 de mayo de 2012.
- Diseño instruccional; Andragogía (Knowles)
Información del autor
La publicación Andragogía: cómo aprenden mejor los adultos apareció por primera vez en ALiEM .
