TRASTORNO ESPECTRO AUTISMO y URGENCIAS PDF. Test M-CHAT

Sep 16, 20
TRASTORNO ESPECTRO AUTISMO y URGENCIAS PDF. Test M-CHAT

"RECUERDO LA FRUSTRACION DE NO PODER HABLAR. SABIA LO QUE QUERIA DECIR, PERO NO PODIA HACER SALIR LAS PALABRAS... ASI QEU SOLO GRITABA"

by Temple Grandin

TRASTORNO ESPECTRO AUTISMO y URGENCIAS PDF. Test M-CHAT
#TEA #autismo #DrRamonReyesMD #Urgencias #TestM_Chat #templegrandin

Otra película en Netflix, que recomendamos ver para entender el autismo y la difícil adolescencia.

ver en facebook el trailer


Yo era famoso (EN ESPAÑOL) | Tráiler oficial | Netflix

https://youtu.be/bZDm9AFT9r0


posted by Dr. Ramon Reyes, MD










TRASTORNO ESPECTRO AUTISMO y URGENCIAS PDF. Test M-CHAT 

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Psiquiatra-Pediatrica 

 Les  invita a una reunión de Zoom 

"Conductas Desafiantes en el Autismo".

14 nov 2020 19:00 Hora del este (EE. UU. y Canadá)

20:00 Rep Dom

15 nov 2020 01:00 España

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ID  reunión: 793 6816 1229






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Este vídeo habla del autismo, de la prevalencia y los rasgos más comunes. Los fallos más habituales son en la comunicación, interacción social y, según los autores, el comportamiento. Las vidas de millones de personas con desórdenes de cualquier tipo sería mucho más fácil con "un poco más de conciencia y comprensión" por parte de los demás


Como actuar con personas con autismo ante emergencias médicas
Recomendaciones para facilitar el acceso a las Unidades Móviles y a las ambulancias de las personas con TEA:

* Facilitar el conocimiento previo, a través de visitas a Unidades Móviles y ambulancias, previamente organizadas por la asociación de personas con autismo y los responsables de las unidades.

* Avisar al efectuar la llamada que se trata de una persona con TEA.

* Disminuir los estímulos perceptivos al acercarse a recoger el paciente: Eliminar luces y ruido de sirenas.

* Si el paciente manifiesta mucha ansiedad, valorar el uso de sedación.

* Siempre que sea posible durante el traslado del paciente, utilizar únicamente las señales luminosas y/o disminuir la intensidad de las señales sonoras.

* Mantener ordenados u ocultos los objetos brillantes, aparataje médico especialmente llamativo.

* Eliminar en la medida de lo posible el uso de batas, vestuario médico, mascarillas…

* Siempre que la urgencia lo permita, posibilitar que el paciente realice el traslado sentado, si está opción le resulta más cómoda o familiar.


* Si es posible permitir que el acompañante de la persona con TEA este presente en el traslado y manipule o coloque los aparatos médicos (Ej. Toma de tensión…)

¿Incluirías alguna recomendación que os parezca importante? Si dispones de alguna recomendación que pueda ser interesante puedes aportarla en los comentarios.






1. SINDROME DE ASPERGER Guía práctica para la intervención en el ámbito escolar PDF Gratis 
https://emssolutionsint.blogspot.com/2018/12/sindrome-de-asperger-guia-practica-para.html


2. GUÍA DE ACTUACIÓN EN URGENCIAS EN PERSONAS CON AUTISMO

http://goo.gl/QEQWKP

3. First Response and Autism By On the Scene and Informed PDF for EMS

4. Niños con autismo y urgencias médicas: Crónica de un desastre by Autismo Diario



6. Guia de Atencion con Trastorno Espectro Autista TEA en Urgencias. pdf Gratis 
https://emssolutionsint.blogspot.com/2018/12/guia-de-atencion-con-trastorno-espectro.html

7. ATENCIÓN A PACIENTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN LA UNIDAD DE URGENCIAS PEDIÁTRICAS DEL HOSPITAL CLÍNICO UNIVERSITARIO DE VALLADOLID, PROPUESTA DE PROTOCOLO. pdf Gratis
https://emssolutionsint.blogspot.com/2018/12/atencion-pacientes-con-trastorno-del.html
 

8. Guia de Atencion en Urgencias by SERVICIO NAVARRO DE SALUD-OSASUNBIDEA/ ASOCIACIÓN NAVARRA DE AUTISMO
https://emssolutionsint.blogspot.com/2018/12/guia-de-atencion-en-urgencias-by.html
 


9. Guía para la atención de niños con Trastornos del Espectro Autista en Atención Primaria PDF 
https://emssolutionsint.blogspot.com/2019/04/guia-para-la-atencion-de-ninos-con.html

10. SOY TU PROXIMO PACIENTE, UNA PERSONA CON AUTISMO. URGENCIAS POSTER PARA PROFESIONALES DE LA SALUD 
https://emssolutionsint.blogspot.com/2019/04/soy-tu-proximo-paciente-una-persona-con.html

11. SOY TU PROXIMO PACIENTE, UNA PERSONA CON AUTISMO.
Cuaderno de ayudas visuales para profesionales. PDF

12. Señalizarán con pictogramas los edificios de Tarragona, España para beneficiar a pacientes TEA Trastorno Espectro Autista
https://emssolutionsint.blogspot.com/2019/05/senalizaran-con-pictogramas-los.html

13. Autism Case Training: A Developmental-Behavioral Pediatrics Curriculum https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/autism/curriculum/class.html


14. PROTOCOLO PARA LA DETECCIÓN, EL DIAGNÓSTICO Y LA INTERVENCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS CON SOSPECHA DE TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO (0 A 3 AÑOS) 

https://emssolutionsint.blogspot.com/2019/07/protocolo-para-la-deteccion-el.html


15. PROTOCOLO PARA LA DETECCIÓN, EL DIAGNÓSTICO Y LA INTERVENCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS CON SOSPECHA DE TRASTORNO DEL ESPEhttps://emssolutionsint.blogspot.com/2021/07/trastorno-del-espectro-autista-tea-by.htmlCTRO DEL AUTISMO (0 A 3 AÑOS)
https://emssolutionsint.blogspot.com/2019/07/protocolo-para-la-deteccion-el.html

16. Equinoterapia (hipoterapia) para autismo y otros trastornos
https://emssolutionsint.blogspot.com/2011/01/equinoterapia-hipoterapia-para-autismo.html

17. A.U.T.I.S.M.O. ALERTA ENGAÑO“Las terapias alternativas juegan con la desesperación de muchos padres de niños con autismo” La escritora refleja en 'Te dibujaré una armadura' cómo es criar a un niño con este trastorno


18. Guia para profesores y educadores de alumnos con autismo 4ta edición pdf https://emssolutionsint.blogspot.com/2019/10/guia-para-profesores-y-educadores-de.html

19. Trastorno del Espectro Autista TEA by Dra. Maritza López Custodio. Psiquiatra Pediátrica
https://emssolutionsint.blogspot.com/2021/07/trastorno-del-espectro-autista-tea-by.html

20. GUIA DE BUENAS PRÁCTICAS PARA UNA SEÑALIZACIÓN ACCESIBLE EN EDIFICIOS. e-book (pdf) by Junta de Andalucía. España 
Compartimos esta guía que sirve de referencia a la hora de abordar la accesibilidad cognitiva de entidades públicas o privadas. ️ https://emssolutionsint.blogspot.com/2022/08/guia-de-buenas-practicas-para-una.html 

MAS LIBROS MEDICINA Y SALUD
A short film that appeals to emotions. A crush on the heart so that we all participate in the construction of a more inclusive world. Ian was born with cerebral palsy. Like everyone else, he wants to have friends. Like no one, he needs to work hard to get it. Discrimination, bullying and indifference keep him away from his beloved playground. But Ian won’t give up easily and will achieve something amazing. Ian is not alone. In Argentina there are five million people with disability. In the world, more than a billion. Inclusion is vital for our society, it makes us richer, more diverse and more just. #CortoIAN #ShortFilmIanWebsite: http://fundacionian.org.arInstagram: http://www.instagram.com/fundacionianFacebook: http://www.fb.com/fundacionian Twitter: http://www.twitter.com/fundacion_ian



http://www.doctortea.org/


La historia de Rafael, el niño que nació con dificultades para hablar: hoy tiene 7 años y sabe 9 idiomas

Su madre nunca pensó que una tablet le iba a cambiar la vida a su hijo. Su historia superación ha conmovido a miles de personas.

M-chat (Instrumento de detección temprana del Transtorno del Espectro Autista) en Castellano

Desde el pasado 11 de Febrero en el periódico "la Opinión de Zamora" tenemos a nuestra disposición una noticia de interés sobre un instrumento de evaluación (validado) para la detección en edades tempranas, del Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Aunque actualmente se dispone de más de un instrumento que cumpla dicho objetivo, la noticia hace referencia al test cribado M-Chat y al proyecto desarrollado por un equipo de profesores de la Universidad de Salamanca.
El Proyecto tiene su inicio en el año 2005 y hasta la actualidad, de los casos detectados, finalmente se han diagnosticado 12 casos con TEA, en edades tempranas.
El M-CHAT es un test altamente fiable en la detección de síntomas relacionados con el TEA. Este test puede ayudar a una primera detección y por lo tanto a encaminar a padres y profesionales hacia la búsqueda de un diagnóstico especializado.
El Diagnóstico temprano y el posterior inicio del tratamiento en edades tempranas son elementos que tienen un papel muy importante en la reducción de los síntomas de autismo y en la mejora de la calidad de vida de las personas afectadas con TEA y la de sus familiares.
Para obtener más información sobre los instrumentos de detección en edades tempranas y sobre los síntomas de alerta a tener en cuenta, acceder a los siguientes links: Instrumentos de detección y síntomas de alerta y M-chat.
 A continuación os facilitamos la versión del M-CHAT en castellano:

CHAT
(CUESTIONARIO PARA DETECCIÓN DE RIESGO DE AUTISMO A LOS 18 MESES)
Autores: Baron-Cohen et al.
El CHAT (CHecklist for Autism in Toddlers) es un cuestionario para determinar posibles casos de niños con autismo en la exploración evolutiva rutinaria de los 18 meses por parte de Médicos Pediatras, Médicos Generales (MG) y Diplomados Universitarios de Enfermería (DUE). Se tarda alrededor de 20 minutos en completarlo.
SECCION A: PREGUNTAR AL PADRE/MADRE:
1.   ¿Disfruta su hijo al ser mecido, botar en sus rodillas, etc? SI NO
2.   ¿Se interesa su hijo por otros niños? (*) SI NO
3.   ¿Le gusta a su hijo subirse a los sitios, como a lo alto de las escaleras? SI NO
4.   ¿Disfruta su hijo jugando al cucú-tras/ escondite? SI NO
5.   ¿Simula alguna vez su hijo, por ejemplo, servir una taza de té usando una   tetera y una taza de juguete, o simula otras cosas? (*) SI NO
6.   ¿Utiliza alguna vez su hijo el dedo índice para señalar, para pedir algo? SI NO
7.   ¿Usa alguna vez su hijo el dedo índice para señalar, para indicar interés por   algo? (*) SI NO
8.   ¿Sabe su hijo jugar adecuadamente con juguetes pequeños (p.ej. coches o   bloques), y no sólo llevárselos a la boca, manosearlos o tirarlos? SI NO
9.   ¿Alguna vez su hijo le ha llevado objetos para mostrarle algo? (*) SI NO


SECCION B: OBSERVACION DEL MG O DUE
I.   ¿Ha establecido el niño contacto ocular con Vd durante la observación? SI NO
II.   Consiga la atención del niño, entonces señale un objeto interesante en la   habitación y diga: “¡Oh mira¡ Hay un (nombre de juguete)¡” (1) SI NO
III.   Consiga la atención del niño, entonces dele una tetera y una taza de juguete   y diga “¿Puedes servir una taza de té?” (*) (2) SI NO
IV.   Diga al niño “¿Dónde está la luz?”. ¿Señala el niño con su dedo índice a la   luz? (3) SI NO
V.   ¿Sabe el niño construir una torre de bloques?. Si es así, ¿Cuántos? SI NO
(*) Indica las preguntas críticas que son las más indicativas de la existencia de rasgos autistas.
1. Para contestar Si en esta pregunta, asegúrese de que el niño no ha mirado sólo su mano, sino que realmente ha mirado el objeto que está Vd. señalando.
2. Si puede lograr un ejemplo de simulación en cualquier otro juego, puntúe Si en este item.
3. Repítalo con "¿Dónde está el osito?" o con cualquier otro objeto inalcanzable, si el niño no entiende la palabra "luz". Para registrar Si en este item, el niño debe haber mirado a su cara en torno al momento de señalar.
La Sección A evalúa 9 áreas del desarrollo, con una pregunta para cada área: juego brusco y desordenado, interés social, desarrollo motor, juego social, juego simulado, señalar protoimperativo, señalar protodeclarativo, juego funcional, atención conjunta.
La Sección B se ha incluido para que el médico compruebe el comportamiento del niño, comprobando las respuestas de los padres dadas en la Sección A.
Díaz Atienza, F; García de Pablos, C; Martín Romera, A.
Revista de Psiquiatría y Psicología del Niño y del Adolescente, 2004, 4(2): 127-144 142
MCHAT
CUESTIONARIO MODIFICADO PARA DETECCIÓN DE RIESGO DE AUTISMO (Robins et al, 2001)
Con relación a su hijo/a conteste lo que crea más apropiado. Por favor intente contestar todas las preguntas.
Si el comportamiento es infrecuente (usted sólo lo ha observado una o dos veces) conteste que el niño no lo manifiesta.
1.   ¿Disfruta su hijo siendo montado a caballito y siendo balanceado sobre sus   rodillas?. SI NO
2.   ¿Se interesa su hijo por otros niños? (*) SI NO
3.   ¿Le gusta a su hijo subirse a los sitios, como a lo alto de las escaleras? SI NO
4.   ¿Disfruta su hijo jugando al cucú-tras/ escondite? SI NO
5.   ¿Simula alguna vez su hijo, por ejemplo, servir una taza de té usando una   tetera y una taza de juguete, o simula otras cosas? SI NO
6.   ¿Utiliza alguna vez su hijo el dedo índice para señalar, para PEDIR algo? SI NO
7. ¿Usa alguna vez su hijo el dedo índice para   señalar, para indicar INTERES por algo? (*) SI NO
8.   ¿Sabe su hijo jugar adecuadamente con juguetes pequeños (p.ej. coches o   bloques), y no sólo llevárselos a la boca, manosearlos o tirarlos? SI NO
9.   ¿Alguna vez su hijo le ha llevado objetos para MOSTRARLE algo? (*) SI NO
10.   ¿Mira a los ojos más de un segundo o dos? SI NO
11.   ¿Parece hipersensible al ruido? SI NO
12.   ¿Sonríe como respuesta a su cara o a su sonrisa? SI NO
13.   ¿Le imita su hijo? (Ej. Si vd hace gestos ¿los imita él? SI NO
14.   ¿Responde su hijo a su nombre cuándo lo llaman? SI NO
15.   Si Vd apunta a un objeto ¿Su hijo lo mira? SI NO
16.   ¿Camina su hijo? SI NO
17.   ¿Mira su hijo las cosas que Vd mira? SI NO
18.   ¿Hace movimientos inusuales o extraños delante de su cara? SI NO
19.   ¿Intenta atraer su atención cuándo está haciendo algo? SI NO
20.   ¿Se han preguntado si su hijo es sordo? SI NO
21.   ¿Comprende su hijo lo que la gente dice? SI NO
22.   ¿Mira su hijo de manera fija al vacío o anda como si no supiera donde va? SI NO
23.   ¿Mira su hijo a su cara para comprobar su reacción cuando se enfrenta a algo   extraño? SI NO
Tabla V. Items incluidos en el análisis de la Función Discriminante del MCHAT
7. Usa alguna vez su hijo el dedo índice para señalar, para indicar INTERES por algo?
14.¿Responde su hijo a su nombre cuándo lo llaman?
2. ¿Se interesa su hijo por otros niños?
9 ¿Alguna vez su hijo le ha llevado objetos para MOSTRARLE algo?
15.Si Vd apunta a un objeto ¿Su hijo lo mira?
13.¿Le imita su hijo? (Ej. Si vd hace gestos ¿los imita él?
Traducción por Francisco Díaz Atienza y Enrique Prados Martín
Revista de Psiquiatría y Psicología del Niño y del adolescente, 2004, 4(2)






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Cuestionario Modificado de Detección Temprana de Autismo - M-Chat



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