La publicación Cómo educo de esta semana presenta al Dr. Alex Koyfman, quien se desempeña como profesorado principal en UT Southwestern en Dallas, TX. El Dr. Koyfman pasa aproximadamente el 90 % de sus turnos con estudiantes, incluidos residentes de medicina de emergencia, residentes fuera de servicio, estudiantes de medicina y asistentes médicos. Trabaja clínicamente en Parkland Memorial Hospital, que es el servicio de urgencias urbano más concurrido del país. También pasa tiempo en su unidad independiente de atención de urgencia y de observación del servicio de urgencias, las cuales también cuentan con una combinación de estudiantes diferentes. A continuación, comparte con nosotros su enfoque para enseñar a los alumnos durante el turno.
Nombra 4 palabras que describan un turno de enseñanza contigo.
Autonomía, crecimiento, curiosidad, defensa del pt.
¿Qué métodos de impartición utilizan cuando enseñan por turnos?
Una discusión enfocada basada en las necesidades del alumno y lo que es de alto rendimiento en nuestro entorno.
¿Qué teoría del aprendizaje describe mejor su enfoque de la enseñanza?
Una mezcla de múltiples que en realidad está documentada en mi libro The Emergency Medicine Mindset .
¿Qué es algo (al menos) que espera inculcar en aquellos a quienes enseña?
¿Cómo equilibra su flujo con la enseñanza por turnos? ¿Esto viene a expensas de su documentación?
El volumen definitivamente impacta la enseñanza como 1a) atención al paciente y 1b) educación; se alimentan unos de otros. La atención se centra en la documentación clínica impactante para la transición de la atención, no en la paranoia medicolegal; No es práctico alcanzar la excelencia en todas las esferas de la práctica. Debemos ser comunicadores reflexivos junto a la cama sobre los diagnósticos de trabajo y los grados de incertidumbre. Cada dato que solicite debe tenerse en cuenta en el contexto del paciente.
¿Cuál es su método para revisar las notas de los alumnos y cómo proporciona comentarios sobre la documentación?
¿Cree que el flujo y las métricas departamentales afectan negativamente a la enseñanza? ¿Cuál es su enfoque para sobresalir en ambos?
Puede ser difícil quedarse sentado y dejar que los estudiantes de mayor nivel tengan dificultades. ¿Cuál es su enfoque para no asumir el control prematuramente?
¿Se inicia un turno de enseñanza con ciertos objetivos o se desarrollan a medida que se desarrolla el turno?
¿Normalmente atiende a los pacientes antes o después de que se los presenten?
¿Cómo se puede aumentar la moral entre los estudiantes de turno?
¿Cómo se proporciona retroalimentación a los alumnos?
¿Qué consejos le darías a un residente o estudiante para sobresalir en su turno?
¿Hay algún recurso que utilice regularmente con los alumnos para educar durante un turno?
¿Cuáles son tus tres temas favoritos para enseñar durante un turno?
¿Qué técnicas emplea cuando enseña en turnos?
Adaptado de las mejores prácticas aquí y prestando atención a mis colegas.
¿Cuál es tu libro o artículo favorito sobre enseñanza?
¿Quiénes son otros tres educadores a los que le gustaría responder estas preguntas?
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Información del autor
La publicación Serie Cómo educo: Alex Koyfman, MD apareció por primera vez en ALiEM .
